第七十九章 竞争对手（求推荐票）

　　到了2070年3月23日的下午一点。我发现我们的班级，有竞争对手。他们两个班级互不相让。

　　分别是：1年1班、1年2班。我就是1年1班。

　　我们，要战胜他！

　　我，获得了一种能力，能看到其他人的学习智力、体质、健康等信息。并且，为了大家更能做作业，我采用了一种方法，自选作业。先设定一个必须完成的作业，然后再设定一个可完成，可不完成的作业。

　　做一个可完成作业，奖励10学习币。做其他作业，奖励学习币也同样增加。

　　这一竞争，影响了这两班级的工资和职位。

　　竞争成功，升职加薪！

　　竞争失败，降职降薪！

　　这一次，是非常大的一次，这，就是命了。这一次竞争，就是升值的命了！

　　首先，我就查看了班级阵容。

　　【本班：智力500万，学霸15，进步学渣5】

　　【2班：智力510万，学霸30，进步学渣10】

　　2班真是太强了！

　　我跟同学们说：“2班要跟咱们竞争了，这，咱们要努力学习，超过他们。超过他们，咱们一起进步，要不，你们就跟着落后了，也有可能再也没有向我一样优秀的老师了，别的老师是很严厉的。”

　　“因为这一次，我只能这样了，大家，都先别玩游戏了。”

　　“以后，我们讲课有趣味性。”

　　之后，我就让他们讲课有趣味性。

　　我们先来看看场景：“我们要研究一个时空机，质量扭曲等于时空扭曲。反物质推动产生负质量。物理学过吧，懂吧。”

　　学生们说：“懂！”

　　我说：“如果使用x个反物质粒子，那么减少的质量就是x+2x，x+1，那么就会减少2x+x的质量。懂吧。设：x是1，那么减少质量就是1+2*1，就是1+2，就是3。要x等于2，那么减少的质量就是2+2*2，就是2+4，就是6。”

　　同学们都懂了。

　　我说：“如果，x再加1，现在x等于3了吧。那么，就是3+2*3，就是3+6=9。那么，X每增加1，减少的质量就是3。”

　　“如果时空机的质量是300，那么，反物质粒子x需要是几个？”

　　同学：“30”

　　我：“这不是发现规律了吗！如果总质量为y，那么需要粒子就是x=y/3，我们设定公式。”

　　（在黑板写公式）

　　我运用到了时光机的趣味性元素，让学生爱学习了。

　　【本班：智力500.1万，学霸15，进步学渣6】

　　又有一个进步学渣了。进步学渣就是学渣开始进步了，就是要成为学霸了。

　　我：“那么，我们继续。我们需要到达一个年份，设当前为0年，需要粒子的公式是：x*(2*年份)”

　　学生：“那，年份+1，x粒子数翻倍2倍。”

　　我：“听的很好。思维进步了。”

　　【本班：智力501万，学霸16，进步学渣5】

　　增加一个学霸了。

　　像这样，学生可以一下发现规律。2*x，那不就是x翻倍吗！

　　“设：年份为z”

　　因为大学数学上有方程，所以就要讲方程。

　　“年份为0，那么，就不做任何乘法，记作：x”

　　“因为x等于30，年份z为1，那么，就等于x*(2*1)，就等于x*2，等于60。”

　　“z是2的话，x就等于x*(2*2)，就等于x*4，等于120。”

　　我们经常需要举例子说明。

　　“如果进入的目标年份是10，那么x粒子数量需要是几？”

　　学生们，打开演草纸，就是开始列式。

　　他们列式都是按规律列式。

　　解：x=x*(2*z)(z不等于0)

　　=x*(2*10)

　　=x*20

　　因为：赋值时为30

　　所以：则x为30*20

　　=30*20

　　=600

　　过了一分钟之后，有些同学才解开。

　　“600”

　　答案几乎一样，那么就证明，同学们懂了。

　　【本班：智力510万，学霸17，进步学渣2】

　　我看了一下属性，学霸增加了，我露出了满意的笑容。很多同学们，也高高兴兴的，都露出了高兴的表情。

　　我则让他们用计算器验证规律：“你们可以继续验证一下规律，用计算器验证一下。”

　　他们开始使用计算器计算：

　　z=21， z=22， z=23， z=24， z=25， z=26， z=27……

　　规律一一正确，这样，解方程的解法就对了。

　　课件里的人物说：“谢谢您！终于帮我解出来反物质粒子的题了！您能不能帮我收集反物质啊？”

　　有人说：“我不会收集反物质，只会收集暗物质。”

　　里面的人物直接摇头说道：“No！No！No！不是真正的找，我们要计算。”

　　有人说：“计算？”，他疑惑的说，“计算什么公式啊？”。

　　我直接翻到下一页。

　　“每一分钟，可以收集到10个反物质粒子，每五分钟，机器可以超常发挥，收集15个反物质粒子。一共600个反物质粒子，需要收集多少分钟？”

　　当下，有人就玩过游戏，最热门的星际世界，就有收集暗物质、反物质机器，机器每几分钟可能会多收集点。

　　很多人玩游戏都可以计算，同学直接回答：“先计算1分钟部分，再计算五分钟部分。”

　　直接拿起草稿纸，写下了一个等式：600/10=60（分钟）

　　全班学生说：“计算60分钟里有一个5分钟的部分？”

　　“60/5=12（分钟）”

　　再减去12分钟*5。

　　600-(12*5)=540（个）

　　用540除以10

　　540/10=54（分钟）//可能存在错误，情节需要，默认本题正确。

　　我打开下一页，正确，54！

　　……………………

　　……………………

　　我使用这种方法讲课，很多人都听进去了。

　　下午三点，双班竞争！

　　【本班：智力530万，学霸20，进步学渣3】

　　【2班：智力480万，学霸10，进步学渣10】

　　我大笑起来，说道：“2班退步了！我一定能考过他！”

　　两班之间，开始了模拟考。模拟考之中，试卷相同，用时相同，分值相同，一样的试卷，没有不相同的地方。

　　本班的人都开始写起了名字。都写上了1年1班的名字。之后，就开始很认真的做题。学生做题非常认真。有些学渣，也使用了推导公式，学渣就不怕忘公式了。

　　1年2班的老师哭了，1班的怎么会推导公式了？不是1班的实力弱吗！呜呜呜。

　　1班的也笑起来了。

　　等到做题之后，批卷的时候，很多2班的学生都来不及哭。

　　他们说：“别高兴的太早，我还会回来的。”

　　可是，2班的老师极度严厉，导致学生的成绩下降。老师还老打孩子。

　　2班的老师，还经常要求学生：“下课一定去图书馆！”

　　这样，都会对学生的学习有很大的影响。

　　成绩出来了。

　　成绩就是：“1班总分4780分，2班总分3820分”

　　1班2班都一共50个学生，每人满分100，总分5000。

　　老师说：“别高兴的太早，明天我们再比一场！要是我还输，我就让10个学生转你班。”